Tras varios meses de trabajo en esta asignatura y en este blog, el curso va llegando a su fin por lo que es hora de despedirnos de todos vosotros. Ha sido un gran placer compartir nuestros conocimientos y aprendizajes así como conocer cuáles han sido vuestras investigaciones y conclusiones a través de la música en educación infantil. Queremos agradecer el entusiasmo con el que hemos afrontado la creación de esta plataforma ya que nos hemos ido enriqueciendo unos de los otros. También un agradecimiento especial a nuestras profesoras Dácil y Sara por ofrecernos esta gran oportunidad de aprendizaje cooperativo, ha sido un gran placer poder compartir nuestras inquietudes con vosotras.
Y como no, a modo de despedida, os dejamos un vídeo que hemos creado todos los componentes del grupo con una canción infantil en inglés, uno de los recursos que podemos utilizar en nuestro aula.
Y recordad que LA MÚSICA AMANSA A LAS FIERAS ¡Hasta la próxima!
Cristina Picón, Cristina Vázquez, Ana Belén Pozo, Matías Moreno y Marta Ortega.
¡Muy buenas amigos, en esta entrada os vamos a explicar qué es un cotidiáfono y cómo hemos creado el nuestro!
Los cotidiáfonos deben su nombre a que son instrumentos sonoros que se realizan con objetos y materiales de usos cotidianos, de sencilla construcción, que producen sonidos mediante mecanismos simples.
Existen dos tipos:
- Simples: Son los instrumentos
sonoros que ya están fabricados como los materiales metálicos, las cajas, las
bolsas de plástico...
- Compuestos: Son
aquellos instrumentos sonoros que necesitan herramientas para ser fabricados.
Nosotros hemos creado un cotidiáfono simple, al que hemos llamado GUITARRICA. A continuación os dejamos un vídeo de cómo lo hemos creado:
Para elaborarlo hemos utilizado los siguientes materiales:
Caja de plástico
Goma Eva
Pistola de silicona
Barras de silicona
Tijeras
Gomillas elásticas
¡TACHÁN!
Os presentamos a Guitarrica.
¿Queréis oír cómo suena?
ESPERAMOS QUE OS HAYA GUSTADO NUESTRO INSTRUMENTO COTIDIÁFANO.
Las canciones en la etapa
de educación infantil potencian el desarrollo sensorial, auditivo, del habla,
intelectual, social y motriz de los niños. Son una herramienta esencial en toda
aula de infantil ya que a través de ellas y de manera transversal podemos
alcanzar ciertos objetivos del currículum de la etapa y contribuyen de manera
activa en el desarrollo integral de los niños. A su vez podemos ver como la
música estimula los sentidos en el cuerpo humano de los niños, en especial el
auditivo, pero también el vocal o el tacto, a través de canciones que impliquen
movimiento.
En los primeros años de
vida del niño, su cerebro es mucho más plástico que el de un adulto y tiene
un potencial de aprendizaje más amplio. Todo lo que reciban los pequeños hasta
los 6 o 7 años marcará su modo de enfrentarse al mundo. Aprovechar esta etapa,
orientando y estimulando el aprendizaje de los niños de la manera adecuada es
vital para su desarrollo y su futuro.
Las canciones infantiles
aportan numerosos beneficios por sí solas. Cantar los ayuda a desarrollar su
inteligencia y creatividad a través de la imaginación. Seguir los ritmos de los
movimientos y de la música, por ejemplo, dando palmas o golpecitos en la mesa,
fomenta el desarrollo lógico y matemático. También, las letras les ayudan en la
memoria y la concentración para ampliar su vocabulario. Por otro lado, la
música facilita el desarrollo social y afectivo, fomentando los sentimientos de
seguridad emocional, confianza y autonomía.
Pero las canciones no
solo desarrollan sus capacidades y les enseñan, sino que les ayuda a ser más
felices, les dota de recursos para calmar las emociones negativas y los
entretienen y relajan.
A continuación, vamos a
poner algunos ejemplos de cómo ayudan las canciones infantiles en esta etapa:
·Aprender letras y números: al ser una forma
lúdica y divertida de aprendizaje, los niños lo hacen casi de manera
automática.
·Asimilar hábitos: gracias a la música le
podemos enseñar a los niños cómo vestirse, pautas de higiene, fomentar la
responsabilidad o la autonomía.
·Mejorar la concentración: la música
favorece la concentración, especialmente a aquellos niños que tienen
dificultades en este aspecto.
·Aprender a leer: a los pequeños que se les
enseña con canciones, aprenden a identificar las letras y sus sonidos más
rápido. Antes de saber leer, se familiarizan con las formas y el sonido de las
letras, favoreciendo su pronunciación.
Antes que hablar la importancia de la audición musical, nos gustaría hablar
de quien fue Edgar Willems:
Edgar Willems (1890-1978) nació en Bélgica, pero desarrolló su labor
pedagógica y musical en Suiza. Fue sin duda uno de los grandes pedagogos del
siglo XX. El profesor Willems aporta a la enseñanza general de la música
una contribución de excepcional importancia.
El objetivo principal de la Educación Musical Willems, es el ser humano,
favoreciendo su mejor crecimiento y evolución. Con esta metodología se
pretende: un desarrollo del oído musical y del sentido rítmico, que prepara la
práctica del solfeo, la de un instrumento o la de cualquier otra disciplina
musical.
Para Edgar Willems la vivencia rítmica fue una de sus grandes
preocupaciones, como se refleja en su libro El ritmo Musical. Es también uno de
los aspectos en los que más se incide en el lenguaje musical en España.
Las posibilidades procedimentales que ofrece el método Willems para
desarrollar capacidades en el alumno se pueden aplicar con una pequeña
inversión de tiempo en la clase semanal de instrumento y revierten en una
potente profundización del hecho musical y el desarrollo de recursos propios
que dotan de autonomía al alumno. Es vital dejar improntas kinestésicas y
auditivas en el alumno en sus primeros años de aprendizaje y aumentar su
imaginario musical desde los primeros años de la educación musical. Por ello,
proponemos aplicar durante las enseñanzas elementales este tipo de
procedimientos que ayudan a aquellos alumnos con menos facilidad innata
aumentando las posibilidades de percepción y de comprensión de un lenguaje tan
complejo y abstracto como es la música.
Willems dio importancia a la formación del oído musical, puesto que para él
era un medio principal de la educación musical.
En base a esta metodología hemos querido dejar un video realizado por una
de las componentes del grupo. Con dicho video queremos dejar reflejado que si
cierras los ojos y te centras en el oído podemos encontrar lo que Willems quería
transmitir:
